REFLEXION CRITICA
:MI EXPERIENCIA DOCENTE
Prof Olga Milagro Diaz
El aprendizaje de idiomas, ya no es para una
èlite de intelectuales, de pudientes econòmicos ,sino para todos los
ciudadanos. La necesidad a nivel social ,de comunicarse y por lo tanto ,el gran ambiente respecto al aprendizaje de
idiomas para llevar a cabo dicha comunicación. A nivel personal, como profesora
de lenguas extranjeras desde el año 1990,mi inclinación a la reflexiòn y al
examinar mi trabajo profesional,me ha llevado a trabajar segùn la metodología
que llamamos investigación acciòn,lo que en
teoría pedagògica llamamos teoría crìtica, personalmente la he llevado a
cabo a travès de mis veinte años en la enseñanza del inglès como segunda lengua
a niños ,adolescentes y adultos venezolanos. Dado que siempre he trabajado en
el sector pùblico ,siempre ha estado presente el sentido fuertemente pràctico
de mi trabajo. La mira siempre puesta en aquellos procesos ,que diesen los
mejores resultados,objetivo bastante fácil de evaluar en los idiomas. En este
sentido, la experiencia me ha llevado a indagar y reflexionar críticamente
sobre mi actuación en clase .Dado mi carácter abierto, mi forma democràtica de
llevar la clase de inglès en varios
niveles ,he podido conformar los distintos grupos a base de unas tècnicas sencillas dentro del campo de dinàmica de
grupos.
Primero, debo manifestar en esta reflexiòn sobre el
mètodo y la forma de emplearlo en mis clases ,sobre su eficacia .No hace
falta crear dudas como sistema de
avanzar en la investigación, surgen espontáneamente,
dado que no existe una actuación pedagògica perfecta ,por lo que siempre se puede mejorar .Siempre
me preguntè ;por què estudiar el aprendizaje de segundas lenguas?
Creo que se trata de un estudio fascinante en si mismo y este ejercicio de
reflexiòn me lleva a averiguar como funciona nuestra mente en este aprendizaje
concreto ,especial respecto a otros constituye un verdadero rompecabezas .Para
llegar a entenderlo ,al menos en parte,debemos procurarnos conocimientos de
psicología ,sociología ,antropología ,psicolinguìstica y neurolinguìstica, entre
otras materia y a su vez conectarlas y articularlas para poder ver el problema
de manera holistica y dar adecuadas respuestas integrales.
Además de satisfacer la curiosidad
intelectual persona , uno como profesora
de lenguas extranjeras se puede beneficiar cuando entra en este mundo de la enseñanza
de idiomas. Personalmente creo que debemos ser los mismos profesores de Inglès los que
investiguemos el proceso de aprendizaje ,como medio para profundizar en el
proceso enseñanza –aprendizaje .Falta mucho por aprender y poner en pràctica ,pero
creo firmemente que con este doctorado se me han abierto grandes puertas para
avanzar e interesarme cada dìa en un
pensamiento transdisciplinar alimentado por la complejidad que permita
responder verdaderamente con mayor seguridad y competencia a los desafìos de la
globalidad y de la complejidad.
Definitivamente, la condición fundamental
de mi carrera será siempre el desarrollo
permanente de una conciencia epistemològica y metodològicamente adecuada y oportuna para la
formación de mejores ciudadanos y un
eficiente desempeño docente.-
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